皮山县科克铁热克乡第一中心小学的学生正在中华民族共同体意识专题教室里上课

  中安在线、中安新闻客户端讯 中华民族一家亲、同心共筑中国梦。新疆各民族是中华民族血脉相连的共同生活的亲属，包括尔族在内的各民族共同团结进步、共同繁荣发展，像石榴籽一样紧紧抱在一起，是每一名新疆儿女的共同心愿。

  2020年9月，在第三次中央新疆工作座谈会上，习强调，做好新时代民族工作，必须牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这一主线，不断增进各民族成员对中华民族这一共有身份的认同。

  近年来，安徽省援疆指挥部深入学习贯彻习在第三次中央新疆工作座谈会上的重要讲话精神，坚持把教育摆到事关皮山社会稳定和长治久安的基础性、全局性、战略性位置，以铸牢中华民族共同体意识为主线实现纲举目张，将学校作为铸牢中华民族共同体意识的主阵地。

  在近一年时间内，皮山教师国家普通线%；中小学生通用语听说能力人均分数提升10%，能听懂并准确表达自己的想法；84%的老师认为学生的书写习惯、发音、语调，都有了突飞猛进的变化。

  这份来之不易的“成绩单”是如何取得的？秘诀就是抓住了“科技”这个“牛鼻子”。从2020年开始，安徽援疆指挥部充分结合民族地区教育工作实际，深入开展皮山县智慧教育项目建设，与科大讯飞公司展开合作，通过信息化和人工智能技术，在日常教学中浸润中华民族共同体意识，取得了积极成效，打造了文化润疆的“皮山模式”。

  今年国庆节前夕，在乔达乡淮北幼儿园，何茹老师打开电子课本“庆祝国庆节”，给孩子们讲解什么是国庆节。“这一天广场上会举行隆重的升旗仪式，人们唱歌又跳舞，庆祝祖国母亲的生日。”

  何茹介绍说，“上课的时候我会直接用电子课本让孩子们做标准音的跟读，再向他们展示的国庆庆典场景，提升他们的国家自豪感。接着让孩子说一说生活中表达祝福的方式，再带着孩子们跟着视频一起学做手工。”

  教育科学史上颇有一定的影响力的培理学前教育项目表明，学龄前的优质教育将对社会带来非常大的回报，反之则是巨大代价。和田地区皮山县是一个以尔族为主体，汉族、塔吉克族、柯尔克孜族等20个民族聚居的边境县。在这里，补齐教育短板，提升教育能力，从学龄阶段开始铸牢中华民族共同体意识的工作迫在眉睫。

  根据多个方面数据显示，和田地区皮山县总人口约32万，现有学生在全县人口占比高达三分之一。但与之对应的是皮山县缺师少教的现象较为普遍，语文教师大多专业不对口，甚至会出现了一所中学只有一个科班出身的语文教师。缺乏科班人才、教学能力不高导致铸牢中华民族共同体意识的教学基础薄弱。

  如何才能系好人生的第一粒扣子，让中华民族共同体意识深植在孩子们心中？2020年初，和田地委、安徽省援疆指挥部联合皮山县委、县政府在深度调研当地教育现状的基础上，成立专门工作推进领导小组，以铸牢中华民族共同体意识为主线，以国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识专属资源两大工程为着力点，依托科大讯飞人工智能技术，在皮山县266所中小学校及幼儿园推进智慧教育，同步建设多重保障机制，打造智慧教育皮山模式，让祖国边疆偏远地区的孩子也享受到同城镇孩子一样的教育教学环境。

  在皮山县科克铁热克乡第一中心小学，汪晓华老师正在“中华民族共同体意识专题教室”里给三年级学生们上语文课，和人们传统印象中的教室不一样，这里每一个学生面前都摆着一台平板电脑，学生们戴着耳机听汪老师授课。

  “以笔顺为例，以前可太难教了，一个班30多个学生，老师很难做到挨个精准教学。”汪老师和记者说，从2020年开始，学校设置了专题教室，配备了平板电脑等电子设备。一年时间过去，汪老师发现学生们的学习兴趣有了很大提升。“孩子们跟着系统一起听标准语音朗读，学字的结构、笔顺，系统里还有他们最喜欢的认识字词的各种互动小游戏，让本来枯燥的学习过程变得轻松愉快。”

  目前，“中华民族共同体意识专题教室”已覆盖皮山全县89所小学，培育学生“听得懂、说得了、读得准、写得对”的语文能力。学生的发音是否标准，写字是否规范，系统都能立刻做出评测，教师能通过平板电脑直接看到每一个学生的反馈。在传统教学中很难检查到每位学生的难题，通过人工智能得到迎刃而解。

  谋长久之策，行固本之举。智慧教育在日常教学中起到了润物细无声的作用，让中华民族共同体意识深植于学生们心中。

  在皮山县高级中学，高一语文老师汤佳鑫正在给学生上《赤壁怀古》这首词。为了让学生们对赤壁有直观的印象，她从中华民族共同体意识专题教育资源模块中调出了“赤壁之战”的影视资料。“大部分学生都没有出过新疆，甚至没有出过皮山县，不知道新疆以外的祖国河山是怎样，因此我用视频方式展示赤壁的景色，学生们看得都津津有味。”

  17岁的苏比努尔·约麦尔是皮山县高级中学高二学生，她和记者说，以前老师讲授政治或者历史等科目，她会感到比较枯燥，但现在有了资源库，不论是《宣言》还是“辛亥革命”，老师都会播放相应的视频资料，她再也不感到上课是一件乏味的事情了。“我还了解到了祖国各个地方各个民族的风土人情，扩展了知识面，对祖国大家庭也有了更深刻的认识。”

  据介绍，中华民族共同体意识专题教育资源模块是为皮山县“量身打造”的资源库，贯穿了当地15年免费教育各学段。包含中华诗词、中华书法、中华美德、中华成语、中华经典、红色文化、美丽中华、学习强国等8大模块，根据不同学段学生的认知特点，使中华民族共同体意识教育、民族团结教育知识体系具象化，满足了课堂教学的各种需求。目前，中华民族共同体资源模块已上线条资源，并逐步扩充完善，实现从幼儿园到高中266所各类学校、所有学生全部覆盖。

  下好文化润疆“先手棋”，打造智慧教育样板，皮山县已率先跨出一步，作出了许多积极探索。

  安徽省援疆指挥部将皮山县智慧教育建设列入“安徽援疆十四五规划”重点项目，充分的发挥科大讯飞人工智能技术和产品的优点，持续扩充完善中华民族共同体意识专属资源模块内容。探索建立了幼儿及小学阶段国家通用语言文字能力合格标准，通过双向评测系统实时互动，帮助提升国家通用语言文字能力。同时构建了“126”政策体系，建立正向激励和反向约束机制，引导任课教师常态化使用，确保智慧教育各项工作落到实处，取得成效。

  科克铁热克乡第一中心小学副校长张晓蓉和记者说，以前老师下乡到学生家里都要带翻译，不然没法和群众交流。现在孩子们就是家里的“小翻译”，在老师和家长中间搭建了交流的桥梁。

  语言障碍的打破，为各地域间人们的沟通、各民族间的交往交流交融创造了条件，更为新疆社会稳定和长治久安打下了根基。

  皮山县中等职业技术学校计算机专业学生阿地力江·艾合买提今年18岁，学习国家通用语言已有四年时间。“在没学习国语之前，我对计算机一无所知，甚至不知道长大后要做什么。现在掌握了国语，认识了计算机并产生浓厚兴趣，我要更好的掌握这门技术，毕业后从事这方面的工作。”学生艾克代·伊德日斯学习的是护理专业，她用流利地国语和记者说，她的目标是长大后到新疆以外的省份去工作，看看外面不一样的世界。

  2020年6月，皮山县职业高中客服班1000多名学生利用系统来进行了人机互动的线个多月的强化学习，掌握了日常用语500句和客服用语规范，实现顺利就业。

  相关调查多个方面数据显示，一年时间皮山教师国家普通线%；小学生普通话水平测试成绩平均分较上学期提升7.93分；中小学生通用语听说能力人均分数提升10%，能听懂并准确表达自己的想法；书写能力人均分数提升5%，基本掌握义务教育学段要求的字词正确书写方法；语文综合测试成绩人均分数提升10%。从访谈测评来看，82%的学生表示这样避免了简单背诵、一知半解，能了解“中华成语”“中华经典”背后蕴含的深刻含义；84%的老师认为学生的书写习惯、发音、语调，都有了突飞猛进的变化。

  十年树木、百年树人。青少年是共建中华民族、共享中华文化、促进民族团结和进步的中坚力量，未来将成为维护新疆社会稳定和长治久安的“主力军”。 安徽援疆指挥部每年都将四分之一的援疆资金用于教育投入，牢牢地锚定青少年这个群体不放松，把国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识专属资源打造成为文化润疆的重要方式，探索出一条符合皮山本地实际的教育发展道路。

  援疆日记（四）智慧教育 科技赋能 安徽省援疆指挥部探索打造文化润疆的“皮山模式”

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