人工智能课程为什么要建造试验室？企业方怎样做好配套服务？这门课终究该教什么？又该怎样教？这些尚待厘清的问题，无不关系着人工智能基础教育能否真实推行开来。

　　在中小学阶段打开人工智能基础教育的呼声现已喊了快三年，而再过半年，这一方针就将成为实践——从9月秋季学期起，统编版高中人工智能教材将逐渐走入全国高中讲堂。而根据新课标要求，普通高中要针对人工智能课程建立新的试验室，以满意教育所需。

　　AI试验室建造时刻急迫，且新建一间试验室的预算可达数百万元，眼下许多公立校园及教师仍在张望之中。与此一起，想在人工智能基础教育范畴大展拳脚的企业，早已推出了包含试验室在内的全套软硬件产品，但不管从是否契合课程规范仍是满意实践教育所需的视点来看，这些产品都难及预期。

　　人工智能课程为什么要建造试验室？企业方怎样做好配套服务？这门课终究该教什么？又该怎样教？这些尚待厘清的问题，无不关系着人工智能基础教育能否真实推行开来。

　　3月13日，教育部印发《2019年教育信息化和网络安全作业要害》，指出要“打开对2万名中小学生信息素质测评；推进在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐渐推行编程教育。”实践上，人工智能课程进校并非初次被提及，2017年国务院印发的《新一代人工智能开展规划》中早有相同说法。

　　另一方面，人才是人工智能工业的要害。教育部2018年4月印发的《高等校园人工智能立异行动计划》提出，要在中小学阶段引进人工智能普及教育；一起，在教师职前培育和在职练习中，设置人工智能相关常识和技能课程。

　　据《人民日报》报导，2019年秋季学期起，全国各省区市的高中将分步施行新课程、运用新教材。根据课标，普通高中信息技能课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。其间，选择性必修中的模块4，便是高中统编版AI课程《人工智能开端》。

　　芥末堆了解到，现在教材局正在统筹高中阶段的人工智能教材的编写，各版别的教材现在正处于严重的审阅作业之中。

　　此外，依照课标要求，普通高中校园要根据平行班的数量，建立信息技能试验室，且“试验室应针对每个模块独自建立。”这也意味着，为即将在全国推开的人工智能课程建造配套试验室，成为了新课改的方针之一。

　　由于教材未出，关于人工智能学科将开设哪些试验还没有一致，也没有相对老练的人工智能试验室样例。而离秋季学期开学不到半年，时刻显得尤为急迫。

　　新建一间试验室的预算可达数百万元，对许多校园来说，课标的要求好像有些不切实践。

　　深圳一位教师告知芥末堆，他地点的校园只计划在原创客试验室基础上规划布局，添加设备，原因是“没有地盘及资金。”

　　不只如此，公立校的教师好像对试验室并不上心。上海某重点高中教师刘泓以为，国家在中小学推行人工智能课程是一件很天然的作业，但人工智能自身的界说并不清楚，国内也短少可以直接落地的体系化AI课程。在没有课程的状况下，议论配套硬件就显得有些舍本求末。

　　现在，刘泓正运用自编的教材，带着一批有爱好的高中生学习人工智能。以他的经历来看，高中阶段的人工智能课，用原有的机房便已满意。“我随意找一台笔记原本，机器学习的东西就可以跑了。丢一个excel进去作为练习集，它就可以发生一些东西。”刘泓说。

　　国外公立校的人工智能教育也只在机房打开，或许是计算机和机器人结合，并不会设置专门的“AI试验室”。刘泓以美国校园的教育为例，“他们有时凭借人工智能的办法剖析Trump讲演中的词频，扒一下Trump的Twitter，剖析它的要害词。这种东西其实并不杂乱，也不需求有什么设备。”

　　新课标《人工智能开端》模块说到，学习这门课，学生不只需求了解人工智能的开展、算法的完成进程，还需求经过项目学习等方法，建立简略的运用模块（如机器学习、主动翻译、人脸辨认、主动驾驶等），运用开源硬件，亲历规划与完成简略智能体系。

　　京东教育公立K12校园组负责人孟延豹以为，是否需求配套硬件应以课程方针为主，从“教什么”动身。假如只教算法，机房就能满意所需。“但但凡到习练进程的，必定要有个习练的场所，就像大学物理试验箱相同。”

　　上一年，人工智能公司商汤科技将其研制的AI课程运送至上百所高中。关于课程实践，商汤教育事业部联席总经理尚海龙表明，“咱们主张学生是要上机试验的，在试验中写一些算法，封装在FPGA等开发板里驱动一些硬件，他才干了解AI终究在人类社会中是怎样效果的，而不是留在坐而论道的理念层面。”

　　AI技能的首要推进力气来自企业方，不同企业各有其拿手的人工智能运用范畴。其间，百度主动驾驶、阿里巴巴城市大脑、腾讯医疗印象、科大讯飞智能语音、商汤智能视觉，构成了五大国家级人工智能敞开渠道。

　　因而，在推进人工智能课程进校的进程中，把握着前沿技能的企业扮演着弥足轻重的人物。

　　上一年9月，百度参加建造的“雄安新区人工智能教育试验室”在白洋淀高级中学完工。在教室右侧的AI体会区，摆着“小度在家”、“小度音箱”等教具。

　　本年1月，科大讯飞与厦门外国语校园协作，也建了一间人工智能立异试验室，在内则陈设着“阿尔法大蛋”机器人、“晓译翻译器”、“叮咚音响”等设备。

　　不过，大都企业所出产供给的硬件设备多以体会为主，短少配套试验器件——这与课标要求并不相符，且这种状况并非个例。

　　在3月6日北京教育配备展上，百度教育一位作业人员展现了百度的人工智能试验室产品。他表明，“做试验的话基本以机器人为主，咱们的小度音箱是可以进行编程的，别的纸盒机器人套件也可以自己拼装，拼装完之后，孩子就可以经过电脑，让它具有人工智能的才能。”

　　商业的介入是一把双刃剑：为了落地AI课程，企业往往简化了人工智能，乃至偷换了概念。

　　刘泓直言，“企业将人工智能从各类场景，以及人工智能背面的算法、数学常识中剥离出来，变成了一个上不着天下不着地的东西，硬塞到AI这个大旗下面。“他有些无法地以为，现在的AI教育产品有点跑偏了，最终都在学‘小度机器人’、‘阿尔法大蛋’的话，解决不了问题。

　　除了供给试验室硬件，企业还做了很多AI课程配套作业，如自研教材、教师练习、教育渠道、出口支撑等。对企业来说，面向公立校的基础教育服务在前期需求重投入，不过从长远来看，报答也很可观。

　　在各大企业进入人工智能基础教育的现状下，企业之间静心圈地、各自为战，成了另一个问题。

　　刘泓告知芥末堆，他地点高中的教师参加了AI教师练习后，最大的感触是现有人工智能渠道都较为关闭。“只能拿着它的账号在它的东西上来做，一切的东西专用化，代码不揭露。”体会上，更像是教育生怎样运用某家的产品。

　　“最终就变成我根据卖什么硬件，规划一套所谓的课程。而世界上好的课程，都是先教一些东西，再环绕课程去配套对应的设备，这个作业不能反过来玩儿的。”在刘泓看来，企业在人工智能进校这件事上有着激烈的商业激动。

　　百度教育作业人员也表明，“说实话，现在人工智能的教材大部分都是企业合作自己的内容研制的，由于统编版的教材还没出来。统编版出来今后，一切的产家都要跟着它来走，要不然你无法给公立校园上课啊。”

　　现阶段，课程规范虽已出炉，但对校园、教师、企业而言，这一规范太过于含糊，以至于在实践落地时无法供给清晰的参阅。对配套试验室硬件的评论，还应回到人工智能课程应该教什么、怎样教上。

　　“打个比如，没有人会打篮球，乃至没有多少人见过打篮球，就要咱们建篮球场。”刘泓说。

　　孟延豹告知芥末堆，教育圈对市面上人工智能产品并不伤风，“你无法回答他们一个问题，在整套人工智能课标规范不清楚的状况下，学生可以从这门课上学到什么？人工智能课程归于素质类课程，这门技能自身有多重要，或许学生才能自身有多重要，没有人可以界定，这是咱们现在最苦楚的作业。”

　　更进一步来说，学生学习人工智能所得到的才能提高难以有用量化，对此不管是校园仍是企业都会感到莫衷一是：一方面，不出效果难以体现校园教育效果，而学生的才能提高却不该只由效果来点评；另一方面，企业在短期内难有报答，并不肯投入太多。

　　3月24日，在商汤科技支撑举行的世界中学生人工智能沟通展现会上，来自广东顺德德胜校园的学生在介绍其项目。据悉，体现优异的学生有时机经过自主招生等途径，进入国内外闻名学府就读。

　　刘泓以为：“学生假如要学人工智能，最方便的进口首先是要把握Python编程技能，然后学算法常识，就可以转入一些详细场景的运用。运用其实十分简略，我假如用Python来加一个机器学习的语言包，仅仅一道命令行的作业。再进阶，就要开端学习数学。”

　　在刘泓看来，最要害的问题在于课程和师资。“想象一个中国学生，当他想要学习一个东西的时分，只看到各种商业化呼喊，却找不到一个完好的课程序列，就会感到很抓瞎。”

　　至于配套试验室及硬件，校园考虑的是可行和必要的问题。“其有用什么（硬件）都可以，或许什么都不必都可以。小车便是小车的做法，机械臂有机械臂的做法。”刘泓说。

　　实践上，为高中版人工智能课程配套试验室，仅仅构建学生学习场景的一环。若将视角扩大到整个人工智能基础教育，不管是教育部、校园仍是企业，都仅仅其间一方的推进力气。

　　孟延豹以为，人工智能基础教育应该构成一条工业链，各方各司其职。“其实第一步应该是规范，当规范定下来之后，我们就做自己行业界的事儿；而不是想着通吃，乃至回绝他人进入我的链条。”

　　*本文转自教育范畴笔直媒体“芥末堆看教育”（ID：jiemoedu）。回来搜狐，检查更多

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