医院排队叫号体系医院排队叫号体系无锡太湖学院C课程规划陈述课程C课程规划系别信机系班级计算机科学与技能软件113班学号88袁震宇葛嘉明罗炜烨第三名排名不分先名字后选题称号医院排队叫号体系的规划与完结选题难易等级A级B级C起止时刻2012年1月辅导教师詹重咏目录一课程规划的意图及要求311意图312需求的剖析3二课程规划的详细完结321以下为首要的功用列表322根本结构423流程图524详细规划6三结束语7四源代码8五参考文献17一课程规划的意图及要求11意图近年来跟着医疗作业的开展医院的规划不

　　医院排队叫号体系无锡太湖学院C课程规划陈述课程C课程规划系别信机系班级计算机科学与技能软件113班学号88袁震宇葛嘉明罗炜烨第三名排名不分先名字后选题称号医院排队叫号体系的规划与完结选题难易等级A级B级C起止时刻2012年1月辅导教师詹重咏目录一课程规划的意图及要求311意图312需求的剖析3二课程规划的详细完结321以下为首要的功用列表322根本结构423流程图524详细规划6三结束语7四源代码8五参考文献17一课程规划的意图及要求11意图近年来跟着医疗作业的开展医院的规划不断扩大科室类别区别的也越来越细随之而来的是患者排队挂号和看病变的繁琐等候时刻变长为此需求拟定一种杰出的排队战略削减患者的等候时刻进步医院的服务质量12需求的剖析1为了实在完结分诊的功用在程序里边加入了功用列表菜单和一些挑选提示2该程序首要运用到链表和行列这个程序首要体现在链表的表头和表尾进行操作3规矩一个固定容量的候诊区进入战略一模仿功用候诊区里的排队操作选用存储链表的头指针和尾指针能够按规矩的规矩进行模仿排队二课程规划的详细完结21以下为首要的功用列表1进入医师窗口创立功用开端前医院有必要先创立医师窗口来确认现在有多少一般医师和专家医师在就诊以便利是否满意患者的要求可安排好是否有满足医师以便利就诊2进入战略一患者挂号功用患者挑选该功用时依照战略一体系会记载为你挂号的号牌而且会记载你的挂号的就诊等级当患者挂号结束后能够进入下一个功用去挑选你所需的医师就诊号而且记载下医师就诊号区别专家号和一般号3进入战略一模仿功用患者挂号和挑选就诊号结束后进入候诊区进行等候开端模仿战略一的就诊记载每个患者的确诊时刻此刻为确保对患者的透明度可提早告诉患者还需求等候的时刻时刻为愈加切合实践选用每个患者独自随机发生根据在之前挑选的就诊等级医师会给此类患者就诊两次以确保患者在现有用的健康确保4进入战略二患者挂号功用患者挑选该功用时依照战略二体系会记载为你挂号的号牌而且会记载你的挂号的就诊等级当患者挂号结束后能够进入下一个功用去挑选你所需的医师就诊号而且记载下医师就诊号区别专家号和一般号5进入战略二模仿功用患者挂号后患者挂号和挑选就诊号结束后进入候诊区进行等候规矩一个固定容量的诊区候诊区和不约束容量的候诊区开端模仿战略二的就诊记载每个患者的确诊时刻此刻为确保对患者的透明度可提早告诉患者还需求等候的时刻时刻为愈加切合实践选用每个患者独自随机发生根据在之前挑选的就诊等级医师会给此类患者就诊两次以确保患者在现有用的健康确保6进入战略一医师查看窗口挑选该功用后依照战略一的模仿记载的确诊信息医师可查询是否还有患者还需就诊7进入战略二医师查看窗口挑选该功用后依照战略二的模仿记载的确诊信息医师可查询是否还有患者还需就诊和就诊区和候诊区是否有患者等候8退出体系完结一切功用后挑选该功用能够退出该体系22根本结构1咱们假定医院实施八小时作业制一天作业八小时即480分钟2医院门诊分为一般号和专家号一般号一个科室有数位医师专家号一个科室仅有一个医师而且将一般好和专家号彼此独立以便利模仿3咱们将患者分为A类和B类关于A类患者咱们仅进行一次确诊即用户挂号后进入行列在进行一次确诊后即完结诊治B类患者需求进行两次确诊和一次查看在完结一次确诊后医师开出查看定见患者进行查看完结后患者需回来科室进行第2次确诊在第2次完结后即完结诊治4尽管实践中在必定时刻内患者的发生应该依照泊松散布由于参数设定的困难咱们将患者的发生运用一般的随机数生成同理患者的诊治时刻也运用确认的时刻5实践中每位医师每天接诊的人数是有必定约束的尤其是专家门诊但考虑患者来历的数据不管自实践数据库仍是来自根据实践情况的随机模仿数据各类患者的数量都对应了实践的各科室接诊患者的约束6关于由于抵达时刻过晚部分患者将无法完结确诊咱们将疏忽这部分患者两种战略的拟定一级分诊行列形式每个诊室行列只对应一个诊区候诊行列咱们将之记作Q一般排队规矩是刚完结挂号的患者添加在Q的结尾按医嘱完结体检的患者直接插入在Q的首部这种排队规矩广泛应用于中小医院二级分诊行列形式每个诊室行列对应一个诊区候诊行列和一个候诊厅候诊行列咱们将前者记作Q1后者记作Q2一般情况下由于诊区空间约束Q1的人数约束在23人左右而候诊厅空间较大所以对Q2的人数不作约束一般排队规矩是刚完结挂号的患者添加在Q2的结尾按医嘱完结体检的患者直接插入在Q2的首部医师一直对Q1中的首位患者诊治每位患者诊治结束时若Q2不空则Q2的首位患者脱离Q2进入Q1的尾部这种排队规矩广泛应用于大中型医院23流程图进入医师窗口创立进入战略一患者挂号进入战略一模仿Main进入战略二患者挂号进入战略二模仿进入战略一医师查看窗口进入战略一医师查看窗口退出体系24详细规划患者的就诊操作首要做到挂号号码和医师就诊号码挑选不会呈现重复占用合理安排就诊时刻以及租到尽可能快的操作进步功率完结功用医师首要建立排队规矩例如一个候诊区具有规矩的候诊数量不能太大也不能太小医师对每个患者的确诊时刻选用随机发生程序对数据的需求实践中看详细的确诊需求医院首要是做患者和医师之间的就诊衔接那一块使得经过就诊号和挂号之间做到合理的对口当然首要是患者去挑选自己所需的医师对症就诊link类界说链表类函数中界说患者的挂号类型挂号序列和医师类型Queue类界说行列的头尾指针界说行列的初始行列函数界说行列的出队入队函数界说取仇人函数和判别行列是否为空和输出的函数界说友元类customCustom类界说患者的随机发生和等候行列Doctor类界说医师的创立窗口函数界说医师的一般医师和专家的类型界说医师查看窗口Manage类界说战略一和战略二的模仿信息函数界说战略一和战略二的医师查看窗口函数三结束语经过将近一周的课程规划感触颇深课程规划的一个重要功用在于运用学习效果查验学习效果运用学习效果把讲堂上学到的体系化的理论常识测验性地应用于实践规划作业并从理论的高度对规划作业的现代化提出一些有针对性的建议和想象查验学习效果看一看讲堂学习与实践作业到底有多大间隔并经过归纳剖析找出学习中存在的缺乏以便为完善学习方案项目进展方案表典范方案下载方案下载方案下载课程教学方案下载改动学习内容与办法供给实践根据对咱们计算机专业的本科生来说实践才能的培育至关重要而这种实践才能的培育单靠讲堂教学是远远不够的有必要从讲堂走向实践经过课程规划让咱们找出本身情况与实践需求的距离并在今后的学习期间及时弥补相关常识这次我的标题是根据医院分诊体系的排队战略众所周知医院排队在日常日子中处处可见所以这次的课程规划很有实践价值使用理论常识运用到实践日子中经过一周的尽力不仅仅让我对学过的常识加深了形象并知道到了理论有必要联系实践来解决问题剖析问题四源代码includeiostreamincludectimeincludetimehincludewindowshincludestringusingnamespacestdconstintm

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