、大数据、云计算的兴起,为教育管理带来了新的契机。近年来，宣城市宣州区通过信息技术与教育教学的深层次地融合创新，不断探索智慧教学管理改革，推进教育高质量发展，取得了显著的成就。
走进宣城市第二中学，从信息化基础设施、教学管理平台、在线教学资源库、信息化管理制度和信息化教育人才教育培训等方面，事事、处处彰显出智慧校园建设的成果。2014年至今，该校先后建设了网络数据中心、大数据教研服务中心和远程教育实验室，信息化基础设施覆盖到每位教师、每个班级和校园的各个角落。该校还成立了以校长陈俊鹏为组长的智慧校园建设领导小组，稳步推进智慧教学管理。
学校信息化，全面应用是关键。该校积极拓宽应用渠道，构建多方教学管理平台，建设在线教学资源库。通过智慧课堂实时统计平台，督促教师将信息化设备在日常教学中发挥最大作用;通过阅卷评测系统和教研量化考核手段，及时了解教师教学情况和学生的掌握情况，提升教育教学质量。
为提升教师现代教育技术运用的能力，该校在原有校本培训基础上，加大培训力度，强化信息技术培养和训练，组建了微课制作工作室。于2014年开始积极创新教学形式改革，启动微课建设工作，组织教师开展翻转课堂教学法网络研修，并成为省教科院首批基于微课的翻转课堂项目研究实验学校。积极组织教师参与网络学习空间的培训与建设工作，并获得教育部2018年度网络学习空间普及活动“优秀学校”称号。近年来，教师信息化培训提升了教师对新技术、新教法的运用能力，并在各级各类比赛中喜获丰收。
“智慧教学管理在推进学校高水平质量的发展中，发挥了举足轻重的作用。”宣城二中副校长程和平2002年来校参加工作，恰逢学校全面跨越式发展，从硬件到软件，再到管理模式的深化改革，从始至终坚持“一切为了学生，为了学生的一切” 的教育方法的理念，树立了“言传身教、苦教乐教、精益求精”的二中精神，把学校打造成了皖东南名校。
“智慧课堂教学极大地提高了课堂教学的效率，激发了学生的学习兴趣，强化了学生的主体性。对于乡村学校的教师来说，多渠道、多形式加强智慧课堂教学的培训，使教师在智慧课堂教学的应用上更熟练更全面，从而促进智慧课堂教学的应用。”宣州区卫东学校德育主任、数学教师黄玉华说。相比于宣城二中这所城区学校，宣州区卫东学校则是一所距离城区45千米的乡村九年一贯制学校，于2020年开始建设乡村智慧学校。
智慧教学如何让教育过程变得更“聪明”?卫东学校一线教师深有体会。该校语文教研组组长吴蓉蓉谈道，“随着科学技术的发展，互联网与教学已进行深层次地融合，教学模式已走向多元化，借助移动终端多方位地开展课堂教学，既提高了学生学习兴趣，也有助于教师调整教学策略，促进教学质量。”
近年来，卫东学校的校容校貌发生了很大变化，教师的获得感与幸福感显著地增强，学生的文明素养及良好习惯逐渐养成。校长王青宝和记者说，该校一直以“办老百姓家门口的好学校”为目标。在他看来，这是最大的民生工程，既为农村家庭节约教育支出，又利于亲情陪伴与家庭和谐，也可引领学生培养家乡观念乃至今后的家国情怀，还可缓解城区学校办学压力，有力推动义务教育均衡发展。
智慧教学管理是推进学校高水平发展的前提。近年来，宣州区坚持教学指导与调研测试双线并举，开展教学质量的监控和评价，相继出台了各学段的教学质量综合评价指导意见，积极建立完善小学美德评价，初中、高中学生综合素养评价。在教学质量的监控方面，该区依托科大讯飞的智学网，陆续购置了98台试卷扫描仪，实行智慧阅卷。该区学校纷纷加大软硬件设施建设力度，整合利用资源，让智慧教育在校园的日常管理和应用中落到实处，赋能教育事业高质量发展。
十年来，宣州区杨柳中心初级中学团委书记兼少先队大队辅导员程海潮实现了由“优秀士兵”到“师德标兵”的蜕变。自从站上三尺讲台，程海潮始终围绕立德树人的根本任务，引导学生自觉践行网络文明公约，遵守网络道德，拒绝有害信息，自觉远离经营性网吧，做到文明上网、安全上网。为了加强青少年思想引领，扎实推进“青年大学习”和“科普中国”APP平台学习，他根据文件精神和自己的学习经验，编写流程，利用家长QQ群、微信群等方式来进行宣讲。围绕学校中心工作和群团工作的特色，他将开展的活动写成新闻宣传稿积极投稿，被团宣城市委授予共青团信息工作“先进个人”。抗疫期间，他还被团市委授予最美战“疫”志愿者称号。
教育高质量的发展对教师的专业素质提出了新的要求。高素质师资建设是推进学校高水平发展的保证。宣州区在狠抓师德师风的同时，进一步厚植师德涵养，完善教师荣誉表彰制度体系，开展好师德传统教育、师德榜样教育，营造尊师重教氛围。该区坚持德法并举，强化政治意识和品质修养，打造德才兼备的高素质教师队伍。每年举行一次德才兼备优秀教师表彰大会，让师德好、品质优的优秀教师戴上红花，走上红毯，登上荣誉榜，享受应得荣耀。
5月16日下午，宣州区陈文化小学语文名师工作室读书沙龙活动在宣城市图书馆如约举行。主讲嘉宾新田中心小学教师徐仕俊亲切地和同学们聊着童年的趣事，并引出了《童年》这本书。徐老师从说封面、读目录、知梗概、识作者、学妙招、品语言、聊情节七个环节依次推进导读课程，带着孩子们走进了《童年》。自成立以来，该工作室常态化开展教学研及课外教学实践活动，引领学生及年轻教师收获成长和快乐。
近年来，宣州区着力抓好名师引领、各学校依托夏俊峰、朱长友等七个名师工作室，用名师先进的教育思想理念、专家型的教育策略、为人师表的示范性与影响力，引领和带动着各学段的教师队伍的健康发展。在教师专业培训方面，该区逐步实施“互联网+训研教一体化”模式,提高教师提出问题、分析问题、处理问题的能力，统筹推进教师队伍建设。通过抓好“智慧课堂”教学大奖赛、“一师一优课”及微课活动，促进教师成长。在安徽省“一师一优课、一课一名师”活动推进会上，该区做了《创新机制 有力推进》的典型发言。
“让每一位学生有特长, 让每一位学生都成功”。2009年至今，宣城市第三中学坚持以立德树人为教育改革的根本任务，以新发展理念为教育改革的思想指南，对国家教育部规划课题“艺体特色高中建设的理论与实践研究”进行深入研究与探讨，在逐渐完备教育教学和管理的同时，有效地利用本土的人文资源发展艺术特色教育，逐渐走出一条多维空间模式的特色办学之路。
回望近年升学数据显而易见，该校艺体办学成绩尤为瞩目。校园文化建设是学校艺术教育的重要构成。长期以来，该校在特色办学的探索中，形成了校园艺术周、综合运动会、英语文化周、学生社团等多维实践活动空间。这些多样化的活动，不仅发掘出学生各方面的特长，更重要的是让学生在活动中尝到了成功的喜悦，帮他们树立积极的人生观和价值观。随着艺体教育逐步走向成熟，学校实现了从“办出特色”到“特色学校”的成功转型。
智慧创新是推进学校高水平发展的法宝，该校只是宣州区创新教育发展的一个生动缩影。近年来，该区在小学、初中、高中三个学段创新性地开展智慧教学管理，打造出一批教育教学品牌。小学阶段，重特色抓社团活动。该区印发了《关于小学阶段开展特色教育和社团活动的实施方案》，引领全区小学积极开展特色教育和社团活动。截至目前，全区共成立学生社团669个，开展项目60余种。如市实验小学开展的书法特色教育，市第二小学的机器人、3D打印，市第十一小学聘请国家级非遗传承人进行的皮影教学，新田小学的滚龙灯制作和表演等各具特色。特别是市第三小学的经典诵读社团走进了中央电视台，参加了教育频道的春节联欢晚会;市第五小学的手球社团，荣获了安徽省小学生手球比赛第一名，连续两年全国赛事第三名。
初中阶段，破瓶颈抓创新教育。该区目前初中教育比较薄弱，初中优质教育资源严重短缺且分布不均衡。为此，区教育体育局多管齐下治理这一顽症，收到了较好的效果。其中一项举措就是抓特长生的培养。拟发了《初中阶段特长生培养实施方案》，引导学校全面培育学生的创新精神、创新意识、创新才能，为今后升学和工作打下良好的素质基础。
高中阶段，抓特色促多元发展。该区在抓好高中质量提升的同时，突出抓特色促多元发展。学校特色建设的根本目的和落脚点是多出人才、出好人才、出特色人才。高中新课程改革要求将学生全面有特长的发展作为总目标，让学校要成为一个充满生机的地方。市三中通过“走出去”“请进来”，大胆创新艺体特长生培养的教学模式和开展丰富多彩的艺术周活动，为其他学校摸索出了创新发展的新路子。
智慧教育是教育信息化的未来发展的新趋势。宣州区的实践证明，智慧教育为教育的创新与变革提供了动力，驱动了教育方法的理念、教学模式、学习理念和学习方式、教育制度和人才教育培训模式、教学管理和教学评价的创新与变革，助力该区在教育高质量发展的道路上越走越远。
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